Lehrplan:

Wer ist ‚echt Deutsch’?

Dieser Unterrichtsplan lädt Oberstufenschülerinnen und -schüler dazu ein, in das komplexe Geflecht der Zuwanderung in Deutschland einzutauchen und die gesellschaftlichen Vorstellungen und deren Auswirkungen auf das Zugehörigkeitsgefühl der Zuwanderer*innen zu untersuchen. Durch spannende Aktivitäten und zum Nachdenken anregende Migration Matters-Videos erkunden die Schülerinnen und Schüler das facettenreiche Konzept der Identität und was sie als „deutsch“ verstehen. Diese Lektion stellt konventionelle Narrative in Frage und ermutigt die Schülerinnen und Schüler, ihre eigenen Erfahrungen von Zugehörigkeit mit denen von Migrant*innen zu vergleichen. Ziel ist es, ein Umfeld zu schaffen, das von Empathie und kritischem Denken geprägt ist und die Schüler*innen zum Nachdenken darüber anregt, welche Maßnahmen zum Aufbau einer integrativen Gesellschaft beitragen können und welche Rolle wir alle bei der Integration und Zugehörigkeit von Zuwanderer*innen spielen.

Übersicht über die Lektion

Class Introduction (5 mins)

Ziel: Den Rahmen für die Unterrichtsstunde abstecken und die Schülerinnen und Schüler auf das Thema vorbereiten.

Aktivität: Die Ziele der Stunde und die Schlüsselfrage kurz umreißen.

Ice Breaker (10 mins)

Ziel: Vorwissen aktivieren und die Schüler*innen motivieren.

Aktivität:

Round Robin: Alle Schüler*innen nennen nach einander ein Wort, das mit „Migration“ assoziiert wird, und ihren Namen.
Alternative: Schreiben und werfen: Die Schüler*innen schreiben anonym ihr Wort auf und teilen das Wort eines anderen Schülers.

Wenn möglich: Die Antworten der Schüler*innen mit der Schlüsselfrage verbinden (Wie werden Zuwander*innen in Deutschland von der Gesellschaft wahrgenommen und wie beeinflusst dies das Zugehörigkeitsgefühl der Zuwander*innen?), um zu zeigen, wie diese Konzepte zusammenhängen.

Graffiti on the Wall (30 mins)

Ziel: Die ersten Gedanken der Schüler*innen sammeln und eine visuelle Darstellung ihrer Ideen erstellen.

Aktivität:

Schüler*innen beantworten die gestellten Fragen mit Worten oder Zeichnungen (20 Min.)
Beispielfragen:
- Was bedeutet es, Deutsche*r zu sein?
- Ist Deutschland ein Einwanderungsland? Erkläre, warum oder warum nicht.
- Kann man sowohl Deutsche*r als auch etwas anderes sein?
Diskussionsrunde: Eröffnung eines 10-minütigen Gesprächs über ihre Beiträge.

Video Screening (15 mins)

Ziel: Verschiedene Perspektiven durch ein Video vorstellen und die Nuancen von Identität und Zugehörigkeit in Deutschland erkunden.

Aktivität:

Einleitung: Erklärung der Migration Matters-Videos und ihrer Bedeutung für die Schlüsselfrage. Ermutigung der Schüler*innen, über die unterschiedlichen Wahrnehmungen der deutschen Identität nachzudenken.
Vorführung: Video Nr. 1 (Wer darf sich deutsch nennen?) und Nr. 2 (Deutsch kann man werden – aber kann man auch ‚echt‘ deutsch werden?), wobei bei Bedarf Pausen für Vokabel- und Verständniskontrollen eingelegt werden.
Hinweis: Während des Videos eine Aufforderung an der Graffiti-Wand anbringen: „Welche Maßnahmen können wir ergreifen, um eine inklusivere Gesellschaft in Deutschland aufzubauen?“

Think / Pair / Share (25 mins)

Ziel: Förderung des kritischen Denkens und des gemeinschaftlichen Lernens über das Konzept einer integrativen Gesellschaft.

Aktivität:

Think: Jede*r denkt über mögliche Änderungen oder Ergänzungen der Graffiti-Wandaufforderungen im Bezug auf die Videos nach (3 Min.).
Pair: In Dreiergruppen diskutieren die Schüler*innen ihre Ideen und achten darauf, dass sie den Begriff „integrative Gesellschaft“ definieren und verstehen, bevor sie fortfahren (7 Min.).
Share: Die Gruppen präsentieren ihre Ergebnisse und tragen zum Flipchart bei (10 Min.).
Diskussionsrunde: Diskussion in der ganzen Klasse über die Ergebnisse und Erkenntnisse, wobei Fakten über die Vielfalt in Deutschland die Diskussion leiten (10 Min.).

Closing (5 mins)

Ziel: Die Lektion abschließen und das Gelernte festigen.

Aktivität:

Die wichtigsten diskutierten Punkte rekapitulieren.
Reflektieren der Schlüsselfrage und inwiefern sich ihre Wahrnehmungen verändert haben können.

Content Focus

Thema/Kontext: Gesellschaftswissenschaften, Sozialwissenschaften, Englische oder Deutsche Sprache

Dauer: 90-minütige Sitzung

Sprache des Workshops: Englisch oder Deutsch (Videos auf Englisch mit deutschen Untertiteln verfügbar)

Sprachniveau: 10-12. Klasse, mindestens B2 Niveau

Schlüsselfrage: Wie werden Zuwander*innen (oder Menschen mit Migrationshintergrund) in Deutschland von der Gesellschaft wahrgenommen und wie wirkt sich dies auf das Zugehörigkeitsgefühl der Zuwander*innen aus?

Themen des Globalen Lernens: Wahrnehmungen und Einstellungen gegenüber Migrant*innen, Identität, Heimat, Integration, Zugehörigkeit, Diskriminierung.

Hauptlernziel: Analyse und Reflexion der Faktoren, die zum Zugehörigkeitsgefühl von Zuwander*innen in Deutschland beitragen.

Teil-Lernziele:

Analyse verschiedener Perspektiven auf das Leben als Zuwander*innen in Deutschland.
Untersuchung von Maßnahmen zur Förderung einer integrativen Gesellschaft in Deutschland.

Additional Notes & Suggestions

Benötigte Materialien: Flipcharts, Stifte, Papier für anonymes Schreiben, Projektor für Videos.

Vorbereitung: Flipchart-Fragen vorbereiten, Videoausrüstung beschaffen und testen, grundlegende Fakten und aktuelle Forschungsergebnisse über Migranten in Deutschland für die Diskussion zusammenstellen.

Videos: Es gibt noch viele andere Videos aus dieser Migration Matters-Reihe, die anstelle der vorgeschlagenen Videos oder zusätzlich zu diesen gezeigt werden können.

Flexibel bleiben: Einige Diskussionsrunden oder Aktivitäten können länger dauern als erwartet, und die Lehrkräfte sollten sich frei fühlen, die Zeitpläne und Aktivitäten nach Bedarf anzupassen.

Blogbeitrag zu diesem Workshop