Von Lina Zoubir
Es ist noch nicht lange her, dass ich selbst im Klassenzimmer saß, und wie viele Schüler in der Klasse habe ich etwas über die Ursachen und Folgen des Klimawandels gelernt, doch ein Aspekt fehlte oft in der Diskussion: sein komplexer Zusammenhang mit Migration. Genau das wollten wir gemeinsam mit den Schülern der Freien Waldorfschule Südost in Berlin-Treptow-Köpenick ergründen. Migration Matters wurde eingeladen, an ihrem „Couragetag“ teilzunehmen – einem Tag, an dem die Schüler den regulären Unterricht gegen Projekte und Workshops zu verschiedenen Formen von Diskriminierung und anderen gesellschaftlich relevanten Themen eintauschen.
Sophia im Gespräch mit den Schülern
Wir haben den Workshop mit einem Ratespiel eröffnet. Den Schüler*innen wurden Bilder von vier verschiedenen Klimagefahren gezeigt, und sie sollten in kleinen Gruppen erraten, wo genau und was genau darauf zu sehen war. Viele waren überrascht zu erfahren, dass das Bild der Verwüstung nach der Flut 2021 in Erftstadt nicht weit von ihrem Sitzplatz entfernt aufgenommen worden war. Auch die jüngsten Überschwemmungen in Nepal und die Waldbrände in Frankreich in diesem Sommer kamen in unseren Gesprächen zur Sprache. Die Aktivität stammt aus dem Modul zu Klimawandel und Migration des Projekts Teaching Immigration in European Schools (TIES), das das Materialien von Migration Matters enthält und für Lehrkräfte frei zugänglich ist.
Anschließend setzten sich die Schüler eingehender mit den vier Ereignissen auseinander, darunter der Anstieg des Meeresspiegels in Kiribati und die Überschwemmungen in Deutschland im Jahr 2021 sowie mit den Reaktionen der betroffenen Gemeinden und Staaten. Auf die Frage „Was würdet ihr in dieser Situation tun?“ antworteten viele, dass auch sie ihre Heimat verlassen würden. In weiteren interaktiven Rollenspielen untersuchten die Schüler, wie der Klimawandel mit anderen wirtschaftlichen, sozialen und politischen Faktoren zusammenwirkt und Migrationsentscheidungen beeinflusst. Wer bleibt, wer zieht weg, und wer verfügt über die Ressourcen und Möglichkeiten, diese Entscheidungen zu treffen?
Ein Schüler, der Fragen aus dem TIES-Arbeitsblatt beantwortet.
Um das Gelernte zu vertiefen (und weil junge Menschen sich im Unterricht gerne ein gutes Video ansehen), zeigten wir den Film „Escaping the Elements: The truth behind Climate Migration“ produziert von Sophia und Adam Levy, bekannt als „Climate Adam“ auf YouTube. Das Video fasste zentrale Konzepte zusammen, wie beispielsweise den Klimawandel als „Bedrohungsmultiplikator“, Migration als „multikausal“ und den Gedanken der erhöhten Vulnerabilität. Es zeigte den Schülern zudem, warum Schlagzeilen in den Medien zu diesen Themen einer genauen Prüfung bedürfen. Sophia wies darauf hin, dass nur 3,7 % der Weltbevölkerung internationale Migranten sind – eine Zahl, die viele Schüler überraschte (Internationale Organisation für Migration, 2026).
Nach der Mittagspause kam Segun Charles Sule von der alternativen Stadtführungsgruppe querstadtein zu uns und erzählte eine persönlichere Geschichte darüber, wie Klimawandel, Mobilität und Konflikte in seinem Heimatland Nigeria zusammenwirken. Seine Perspektive erinnerte die Schüler*innen daran, dass die meiste klimabedingte Migration regional oder innerhalb der Landesgrenzen stattfindet.
Segun zeigte ein Foto, das die Dürre dokumentiert, um zu veranschaulichen, wie sich der Klimawandel auf die Gemeinden in Nigeria auswirkt.
Zum Abschluss unseres Workshops haben wir uns eines unserer „Big Climate Movement“-Videos angesehen, in dem junge Klimaaktivisten gemeinsam mit den Forschern Yvonne Su, François Gemenne und Caroline Zickgraf ihre Sichtweisen zum Thema Klimagerechtigkeit darlegen. Anschließend schrieben die Schüler ihre Gedanken und Ideen dazu auf, wie wir als Einzelpersonen zur Klimagerechtigkeit beitragen können. Zu ihren Vorschlägen gehörten der Verzicht auf Fast Fashion, weniger Flugreisen, die Nutzung klimafreundlicherer Verkehrsmittel wie Fahrräder und öffentlicher Nahverkehr (ÖPNV), Recycling, der verstärkte Einsatz erneuerbarer Energien, der reduzierte Einsatz von KI, der schonendere Umgang mit Bäumen sowie die Unterstützung von Klimaprojekten. Ihre Ideen machten deutlich, dass Klimagerechtigkeit bei den alltäglichen Entscheidungen beginnt, aber auch von größeren politischen und wirtschaftlichen Veränderungen abhängt.
Das Workshop-Team (von links): Lina Zoubir (MM), Segun Charles Sule (querstadtein) und Sophia Burton (MM)
Diese Workshop-Reihe wird von Engagement Global mit Mitteln des Bundesministeriums für wirtschaftliche Zusammenarbeit und Entwicklung (BMZ) sowie der Senatsverwaltung für Wirtschaft, Energie und öffentliche Unternehmen der Stadt Berlin gefördert. Wenn Sie daran interessiert sind, dass wir an Ihre Schule kommen, wenden Sie sich bitte an team@migrationmatters.me und geben Sie in der Betreffzeile „Schul-Workshop“ an.
Quellen:
Internationale Organisation für Migration (2026). World migration report 2026. https://worldmigrationreport.iom.int/msite/wmr-2026-interactive/